La escuela debe caminiar hacia un enfoque de inclusión, es decir, una escuela en la que todos sus integrantes tengan oportunidad para participar en la vida escolar y el trabajo dentro de esta sin importar sus necesidades. Con la inclusión se reduce al máximo la exclusión de las culturas y del currículo. Y es que,Sigue leyendo «Párabola del invitado que vino a cenar»
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Programar para todo el alumnado
Programar no es tarea fácil, es más, es una de las tareas docentes más complicadas de realizar. Para programar hay que conocer muy bien al alumnado, qué necesidades presentan, qué estilos de aprendizajen se ajustan mejor, que motivaciones e intereses tienen y las capacidades que tiene cada persona para resolver un problema y por endeSigue leyendo «Programar para todo el alumnado»
Revisión del artículo «Aplicaciones educativas seguras e inclusivas: La protección digital desde una perspectiva ética y crítica».
Se ha seleccionado la lectura del artículo Aplicaciones educativas seguras e inclusivas: La protección digital desde una perspectiva ética y crítica de la revista Comunicar 61: Competencia digital docente. Perspectivas y prospectivas para una nueva escuela. Este número se publicó en octubre de 2019. Descargar entrada en pdf. Resumen Actualmente, uno de los recursos másSigue leyendo «Revisión del artículo «Aplicaciones educativas seguras e inclusivas: La protección digital desde una perspectiva ética y crítica».»
Recursos educativos para atender a la diversidad
Los docentes de cualquier especialidad y etapa educativa utilizan diferentes recursos y materiales que sirven como mediadores de los aprendizajes del alumnado. Además, los recursos didácticos suelen tener un compenente lúdico, aspecto importante para que la motivación del alumnado sea mayor y, por tanto, los aprendizajes sean mayores. Por este y por más motivos, losSigue leyendo «Recursos educativos para atender a la diversidad»
Recursos para personas con discapacidad visual
He creado una compilación de recursos didácticos que se pueden emplear con alumnado con discapacidad visual. Os dejo el material que he elaborado.
Diseño Univesal de Aprendizaje (DUA)
Me gustaría compartir la presentación que ha realizado Teresa Izquierdo Fernández sobre Educación Inclusiva. En la presentación, se puede ver la diferencia que hay entre integración e inclusión y, además, desarrolla la explicación del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). La presentación incluye enlaces, referencias, recursos y vídeos alusivos a la temática. El DUA garantiza queSigue leyendo «Diseño Univesal de Aprendizaje (DUA)»
Las TIC y NEE
La Tecnología de la Información y de la Comunicación tienen un papel clave a la hora de favorecer e incluir a todo el alumnado en el sistema educativo. Efectivamente, a todo el alumnado, incluyendo a aquellos estudiantes que presente necesidades educativas especiales. Las TIC permiten que el profesorado atendamos de manera individualizada o personalizada alSigue leyendo «Las TIC y NEE»
La utilidad de los podcast
La tecnología tiene muchas bondades, es una herramienta potente y ventajosa para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las TIC presentan diferentes maneras de crear y consumir contenidos, tanto de manera visual como auditiva. Hoy quiero poner en valor una herramienta auditiva, los podcast. Esta herramienta se ha adaptado muy fácilmente a los entornos educativos.Sigue leyendo «La utilidad de los podcast»
Las niñas y niños no ven diferencias
Los niños y las niñas no ven las diferencias que nosotros, los adultos, vemos en otras personas. En este vídeo los protagonistas no destacan aquellas dificultades o discapacidades funcionales que tienen sus amigos y amigas, sino que comentan las diferencias en relación a aspectos que nos hacen felices. Los adultos tenemos que aprender mucho deSigue leyendo «Las niñas y niños no ven diferencias»
Evaluación a medida
La evaluación es una de las tareas más complicadas que el docente debe llevar a cabo. La evaluación de los aprendizajes debemos entenderla como una herramienta de aprendizaje, en la que todos los estudiantes aprendan, en la que el evaluador sea capaz de detectar las singularidades de su alumnado, tanto colectivamente como individualmente, que observeSigue leyendo «Evaluación a medida»
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